류지연 기자
사진 = AI 생성 이미지
[대한민국명강사신문 류지연 기자]
강의자료는 단순한 보조 수단으로 여겨지기 쉽다. 그러나 수강생의 기억 속에 남는 것은 말보다 화면이고, 설명보다 장면이다. 강사가 바뀌어도 비슷한 슬라이드, 어디서 본 듯한 이미지가 반복된다면 강의의 인상도 쉽게 희미해진다. 반대로 한 번 본 자료만으로도 “그 강사 수업”이 떠오를 때, 강의자료는 이미 브랜드의 일부가 된다.
문제는 많은 강사가 이 지점에서 막힌다는 점이다. 디자인 전문 지식도 없고, 이미지를 새로 만들 시간도 없다. 그래서 결국 기본 템플릿과 스톡 이미지를 반복 사용하게 된다. 강의의 메시지는 분명하지만, 시각적 인상은 남지 않는다. 강의자료 브랜딩의 출발점은 화려함이 아니라 일관성과 설명력이다. 이 기준에서 이미지 AI를 바라볼 필요가 있다.
나노바나나는 흔히 말하는 그림을 잘 그려주는 AI와는 성격이 다르다. 이 도구는 이미지를 예술 작품처럼 만들기보다, 강의 맥락에 맞게 정리해 준다. “멋있게 그려달라”가 아니라 “이 이미지는 어떤 설명을 돕기 위한 것인가”를 전제로 작동한다는 점에서다.
강의자료 브랜딩 관점에서 중요한 것은 바로 이 지점이다. 나노바나나는 스타일 경쟁보다 의도 유지에 강하다. 같은 주제, 같은 강의 흐름 속에서 이미지의 분위기와 메시지가 흔들리지 않는다. 이는 곧 강사의 인상을 안정적으로 쌓아간다는 의미다. 수강생은 이미지를 통해 무의식적으로 강의의 톤과 강사의 태도를 기억한다.
나노바나나를 강의자료에 적용할 때, 초보 강사가 기억해야 할 흐름은 단순하다. 먼저 이미지를 ‘장식’이 아니라 ‘설명 도구’로 정의한다. 이 슬라이드에서 수강생이 무엇을 이해해야 하는지를 먼저 정한다. 두 번째는 그 상황을 말로 설명하는 것이다. “비교를 보여주는 장면”, “문제 상황을 한눈에 보여주는 이미지”처럼 기능 중심의 설명이면 충분하다.
마지막은 결과를 조정하는 단계다. 이때 중요한 것은 완벽함이 아니라 반복 사용 가능성이다. 같은 강의에서, 다른 회차에서도 다시 쓸 수 있는 이미지인지 점검한다. 이렇게 만들어진 이미지는 단발성 자료가 아니라 강의 브랜드를 구성하는 자산이 된다. 나노바나나의 강점은 이 과정을 어렵지 않게 만들어준다는 데 있다.
이미지 AI를 쓰는 것과, 이미지로 브랜드를 만드는 것은 다르다. 전자는 도구 활용이고, 후자는 전략이다. 나노바나나는 이 둘의 간극을 줄여준다. 기술 설명 없이도 강사의 의도를 반영하고, 강의 흐름에 맞는 이미지를 안정적으로 제공한다.
강의자료 브랜딩 전략에서 가장 중요한 것은 ‘나답게 반복되는 인상’이다. 나노바나나는 그 인상을 시각적으로 고정하는 역할을 한다. 그래서 이 도구는 단순한 이미지 생성 AI가 아니라, 강사의 메시지를 시각적으로 설계하는 파트너에 가깝다. 초보 강사일수록 나노바나나가 유효한 이유도 여기에 있다. 기술보다 브랜드 감각을 먼저 갖출 수 있기 때문이다.
